Naßt-on intelligent ou le devient-on ? Et d'ailleurs disposons-nous des capacités nécessaires pour progresser ? Depuis l'Antiquité, ce débat byzantin oppose philosophes et scientifiques, qui s'interrogent sur la part de l'inné et de l'acquis dans l'intelligence,...

TrĂšs peu de choses sont Ă©crites sur ce sujet. Pourtant le tableau, qu’il soit noir, vert ou encore blanc, est un outil dont on ne peut, encore de nos jours, se passer. Le tableau est le signe distinctif mĂȘme de ce qu’est une classe. Dans le langage populaire,...

Par Karim Kherbouche Enseignant de français et auteur Dans l’optique de l’évaluation formative, la remĂ©diation occupe une place prĂ©pondĂ©rante. Sans activitĂ©s de remĂ©diation, les Ă©lĂšves « faibles » n’auront pas les prĂ©-requis pour pouvoir poursuivre leur...

<< < 10 20 30 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 60 70 80 90 > >>