Comment enseigner la poésie aux enfants?

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SOMMAIRE

INTRODUCTION : PRESENTATION GENERALE DE LA CLASSE

I. ANALYSE DES DIFFICULTES DE LA CLASSE EN MATIERE DE POESIE

1/ Hétérogénéité des acquis de l’école élémentaire en matière de poésie

2/ Les problèmes de compréhension et de diction : la forme comme obstacle au sens

3/ Le choix des textes et du vocabulaire technique : images et figures de style

4/ La dichotomie apparente entre la liberté poétique et les règles de grammaire et d’orthographe

II. THEORIE DE L’ENSEIGNEMENT ET DE LA PRATIQUE DE LA POESIE DANS LA CLASSE

1/ La poésie dans les instructions officielles : une discipline transversale

a. Les programmes de la classe de sixième

b. Les accompagnements du programme de la classe de sixième

1.b.1. Lire, dire et écouter la poésie

1.b.2. Ecrire la poésie

1.b.3. Réciter et évaluer la poésie

2/ La poésie dans les séquences et dans les séances

3/ Quelques réflexions théoriques sur l’enseignement de la poésie

a. Une bonne entrée en matière…

b. Le langage de la poésie

c. La musique de la poésie

d. Lire la poésie

1. Pour soi

2. Pour les autres

e. Réciter

1. Théorie générale de la récitation : pourquoi réciter de la poésie ?

2. La récitation dans la classe

f. L’écriture de la poésie

III. MISE EN OEUVRE PRATIQUE DE L’ENSEIGNEMENT DE LA POESIE DANS LES SEQUENCES

1/ Les séquences consacrées à la poésie

a. Séquence n°1 : comment jouer avec les mots ?

b. Séquence n°2 : qu’est-ce qu’une fable ?

c. Bilan des deux séquences

2/ L’intégration de la poésie dans les séquences

3/ Les formes d’évaluation : l’écrit et l’oral

a. Les exercices écrits : écrire à la manière de…

b. La récitation comme évaluation adaptée à la mise en oeuvre de la poésie :

entre mémoire et diction

c. Diction et lecture oralisée

CONCLUSION : RETOUR REFLEXIF ET PERSPECTIVES NOUVELLES

BIBLIOGRAPHIE

ANNEXES